王充的教育思想名言包括：

“文如其人，人如其文。”这句话表达了人如其文的思想，即人的性格和行为会通过他们的文章表现出来。因此，他认为要了解一个人的品行，可以从他的文章中得到启示。

“学之乃知，不问不识。”这句话强调了学习和提问的重要性。只有通过学习和提问，才能真正理解知识，避免一知半解。

“不学自知，不问自晓，古之行事未之有也。”这句话强调了自学和好问的精神。他认为，只有通过不断的学习和提问，才能获得真正的知识和理解。

“学者不患才之不赡，而患志之不立。”这句话强调了立志的重要性。他认为，只有确立了正确的志向，才能有明确的学习目标，不断向前。

“不患人之不能，而患己之不勉。”这句话强调了自我努力的重要性。他认为，只有通过不断的努力，才能克服困难，实现自己的目标。

“论人之性，定有善有恶。其善者，固自善矣；其恶者，故可教告率勉，使之为善。”人出生有善有恶，通过教育可也让性善的人保持性善，性恶的人改变恶的本性。王充认为“故夫学者所以反情治性，尽材成德也。”学习就是为了改变学生的性情，使其成才。

“十五之子其犹丝也，其有所渐化为善恶，犹蓝丹之染练丝，使之为青赤也。”孩子十五岁时教育好了，就会向好的方向发展，教育不好就会染上恶习。教育可以丰富人的知识，提高人的智慧。

“雕琢刻削，乃成为器用。况人含天地之性，最为贵者乎!”石头和竹子这样的东西为了好用都会经过打磨，更何况是“人”，人是有学习能力的，只要加以适当的引导，良好的教育，人就会成材成器。

“知古不知今，谓之陆沉；知今不知古，谓之盲瞽。”冰冻三尺，非一日之寒。德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。

“学知与闻见，思考与求是，问难与距师。”王充提出了自己独特的学习观。他强调要求学习者要注意知识的积累，具有批判精神，打破唯书是从、唯师是从的心理。

“极问”和“贵通”的教育理念王充反对毫无思考地迷信教师、崇拜古人，主张大胆提出质疑，敢于“问难”老师。同时，他也反对记诵章句，认为学习知识一定要博学，要博览古今，知类通达。

“不避上圣”的风格具有强烈的学术民主精神王充敢于破除传统，批判权威，给人以耳目新之感，在一定程度上起到了思想解放的作用。

这些名言反映了王充在教育思想上的深刻见解，强调了学习、提问、立志、自我努力以及道德修养和实践的重要性。