幼儿园学前班配班老师个人十一月份工作总结

一、班级管理方面

幼儿适应与情绪安抚

本月初，班级幼儿刚入园，部分孩子出现分离焦虑。通过组织“我是小司机”“大家都是好朋友”等游戏活动，帮助幼儿适应集体生活。同时，与家长保持密切沟通，指导家长做好入园准备工作，使幼儿在园期间逐渐适应环境。

日常保育与安全

- 午睡管理：针对幼儿午睡情绪波动问题，两位老师通过安抚、游戏等方式帮助幼儿建立安全感，逐渐养成午睡习惯。

- 安全管理：值班期间始终将幼儿安全放在首位，与生活老师合作做好日常护理，确保幼儿健康安全。

二、教育教学方面

课程设计与实施

根据《纲要》精神，结合幼儿年龄特点制定教学计划，涵盖社会、健康、艺术等领域。通过游戏化教学（如拼图游戏解决争抢问题）提升幼儿参与度，注重培养幼儿的逻辑思维和创造力。

个性化教学

- 单训与整合：每天进行拼音和整体认读音节教学，及时纠正发音错误，并通过教学整合丰富课堂内容，满足不同幼儿的学习需求。

- 观察引导：在益智区发现幼儿因拼图大小争议产生矛盾后，通过亲身体验引导幼儿理解问题本质，避免直接干预。

三、家园沟通方面

主动反馈与交流

每天利用放学时间与家长沟通幼儿在园表现、学习情况，同时了解幼儿在家习惯，形成教育合力。通过家长会、家访等形式，增强家长对幼儿园教育的信任。

家长教育支持

提供入园准备建议（如生活习惯培养），解答家长疑问，帮助家长掌握科学育儿方法，促进家园共育。

四、自我提升方面

专业成长

积极参加园内教研活动，学习先进教学理念，通过观摩优秀教师课堂、撰写教育随笔等方式提升专业素养。

反思与改进

定期总结工作中遇到的问题（如幼儿注意力不集中），分析原因并调整教学策略，努力提高教学质量。

通过以上工作，班级幼儿在认知、情感、社会性等方面均有明显进步，家长满意度显著提升。未来将继续关注幼儿个体差异，优化教学方法，为幼儿全面发展奠定基础。