关于教师职责的古语，可归纳为以下几类：

一、师道尊严类

"师者，所以传道受业解惑也"

韩愈《师说》开篇明义，指出教师的核心职责是传授道理、教授学业、解答疑惑。

"圣人无常师"

同样出自韩愈，强调求学不应受年龄、身份限制，道之所存即师之所存。

二、师德风范类

"德高为师，身正为范"

传统师训，主张教师需以高尚品德和模范行为影响学生。

"捧出一颗心来，不带半根草去"

形象表达教师无私奉献的精神。

三、教育理念类

"因材施教"

隋唐时期教育思想，强调根据学生个体差异调整教学方法。

"教人做人，教人做事"

现代教育理念的先驱思想，指出教师应关注学生品德与能力培养并重。

四、职业精神类

"鞠躬尽瘁，死而后已"

体现教师需具备的奉献精神，如张衡《东京赋》所述。

"敏而好学，不耻下问"

师德与学识并重，倡导教师保持谦逊态度。

这些古语从不同维度概括了教师职责，既有对职业本质的阐释，也包含对师德要求的描述，共同构成传统教育思想的精髓。