三年级字词作业的布置可以采取以下几种方式：

抄写与组词

每篇精读课文中的生字，可以用拼音本让学生抄写，一排写四个字，组两个词语，或者直接用生字组成词语并抄写词语，带上有生字的拼音，一个词语抄写两遍，再选择几个词语进行造句。

每篇课文的一类生字在田格本抄写两个，标注一个拼音，再组一个词。学课文时，当堂抄写生词（一般在10到14个左右），先把每个词语抄一遍，再自己默写一遍，紧接着当堂听写。两篇课文学完后，再集中报一次生词听写。连续两次当堂听写全对的同学，在抄写生字作业上再减量，视作奖励。

听写与默写

听写词语，每行写4个词，防止前一词的尾字与后一词的首字。

课堂练习册中的练习题，针对课文中的能力知识点和语文要素进行训练和检测。

巩固与拓展

课堂作业，上完课文的第一课时识字写字后，可以让学生抄写生字、组词，不用太多，一个字一排，组两个词语。第二课时课文上完后，可以布置学生完成课后习题，先让他们自己做，老师再评讲，还可以摘抄文中的好词好句等。

通过制作生字卡片，加强记忆，并进行听写练习。

综合运用

词语分类、词语造句和词语拼写练习，帮助学生更好地学习和掌握词语知识。

四字词语解释汇总作业，重点在于理解各种四字词语的含义和用法，可以通过造句来加深理解。

预习与复习

预习类作业，包括单元预习和课文预习，要求读熟课文，圈出生字，标出自然段，给生字注音组词。中年级的预习要开始进行深层次的思考，尝试用“单元预习单”帮助学生独立思考，并发现问题。

复习时，可以通过听写、默写、摘抄词句等方式巩固所学字词。

建议

多样性：作业形式可以多样化，避免单一的书写作业，增加一些听写、默写、摘抄和造句等，以提高学生的兴趣和参与度。

分层设计：作业可以分为基础层次、提高层次和挑战层次，以满足不同学生的学习需求。

及时反馈：作业完成后，应及时进行批改和反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，并加以改进。

家长参与：鼓励家长参与孩子的作业过程，进行适当的辅导和监督，促进孩子的学习进步。