孔子的教育主张是教育思想的核心内容，主要体现在以下几个方面：

一、有教无类

教育对象平等

孔子主张教育不应受社会地位、贫富、贵贱等限制，主张“有教无类”，即“自行束修以上，吾未尝无诲焉”，只要愿意学习，人人都有受教育的权利。

消除社会偏见

通过教育打破贵族对知识的垄断，推动社会进步。例如，他广收门徒，包括贵族子弟和平民百姓，开创了平民教育先河。

二、因材施教

个性化教育

根据学生的个性、兴趣和能力进行有针对性教学。孔子善于观察学生特点，采用不同方法满足个体需求，如对性格内向者耐心引导，对积极分子鼓励深入探讨。

分层教学

提出“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”，根据学生认知水平调整教学内容，避免“填鸭式”教育。

三、学思结合

知行合一

强调学习与思考的结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”，主张通过思考深化理解，通过实践验证知识。

终身学习

提出“学而时习之，不亦说乎”，倡导持续学习与自我反思，认为教育是终身的过程。

四、教育目的

以培养德才兼备的人才为目标，注重品德教育与知识技能的统一。他主张通过教育实现“仁”“礼”等道德理想，使学生成为“君子”。

五、教育方法

启发式教学

采用“不愤不启，不悱不发”的原则，激发学生主动思考，而非直接灌输知识。

实践与体验

强调学以致用，主张通过社会实践（如“仁”“礼”的践行）巩固理论知识。

六、人性论基础

提出“性相近，习相远”，认为人的本性本善，但后天环境（教育）会形成差异，教育可弥补先天不足。

孔子的教育思想对后世影响深远，既为儒家教育体系奠定基础，也启发了西方教育理念，至今仍具有现实意义。