老师爱发美篇的原因可以从多个角度来分析：

教育目的

培养学生文学素养和思想素养：通过接触优秀的文学作品，可以培养学生的文学素养和思想素养，提高他们的文学修养和思想修养。

激发学习兴趣：美篇可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。

培养审美能力：接触优秀的文学作品有助于培养学生的审美能力，提高他们的审美素养。

提高文学创作能力：通过美篇，学生可以提高自己的文学创作能力，培养文学创作精神。

教学管理

整理教学资料：美篇可以作为一个便利的网络工具，帮助老师整理和保存教学资料，方便日后查阅和分享。

督促教师工作：有些学校通过要求老师制作美篇来督促他们整理手头的工作，尽管这可能会增加教师的工作负担。

宣传和展示

展示学校形象：美篇可以用于展示学校的活动和成果，提升学校的知名度和形象。

宣传教师工作：通过美篇，教师可以展示自己的教学过程和成果，得到家长和社会的认可。

信息化时代的便利

便捷性：美篇制作和发布相对便捷，适合在信息化时代快速传播信息。

一目了然：美篇可以直观地展示信息，方便领导和其他人快速了解班级或学校的情况。

领导要求

政策推动：有些情况下，学校或教育部门可能会要求教师使用美篇进行教学分享和总结，以符合政策要求或评估标准。

建议

尽管老师爱发美篇的原因多种多样，但过度依赖美篇可能会增加教师的工作负担，影响教学效果。建议学校在推动美篇使用的同时，也要考虑教师的实际承受能力，寻找更加高效和实用的教学工具和方法。同时，教师也应合理利用美篇，避免形式主义，真正发挥其在教育和教学中的积极作用。