关于自我同一性发展的四个阶段，提出者是 詹姆斯·马西亚（James Marcia），而非埃里克森。以下是具体说明：

一、理论背景

埃里克森提出的人格发展八阶段理论中，第五阶段（12-20岁）涉及自我同一性对角色混乱，强调获得忠诚与承诺的品质。而马西亚在此基础上，结合青少年实际探索与投入行为，将自我同一性发展细化为四个阶段。

二、四个阶段划分

同一性完成（Identity Achievement）

个体通过深入探索（如职业选择、价值观确认）形成明确目标，并基于这些探索做出坚定投入，最终形成稳定的自我认同。

同一性早闭（Identity Foreclosure）

个体未充分探索自身兴趣与愿望，过早接受外界期望（如职业选择），导致自我认知僵化。

同一性分散（Identity Diffusion）

个体缺乏明确目标，对自我认知模糊，可能表现为兴趣广泛但未深入探索。

延期偿付（Moratorium）

个体暂缓个人选择与承诺，进入“探索期”，未来可能根据新信息调整自我方向。

三、关键区别

埃里克森侧重阶段任务（如勤奋对自卑），而 马西亚聚焦行为维度（探索与投入）。

马西亚的阶段更贴近青少年实际心理状态，尤其强调主动探索的重要性。

四、应用意义

该理论为理解青少年困惑（如职业迷茫、价值观冲突）提供框架，例如：

同一性完成者更易适应社会并实现目标；

同一性早闭者可能面临职业适应问题。

综上，自我同一性发展的四个阶段由詹姆斯·马西亚提出，通过探索与投入两个维度解释青少年心理发展。