关于“师道传承与个人成长”的话题，可通过以下对比论证片段进行说明：

一、传统师道观念的局限性与现代教育变革

传统师道强调“师道不传，人而有惑”，认为知识与道德应通过师徒传承，但这种模式存在明显局限性。例如，古代学者因耻于从师而错失学习机会，导致知识断层。现代教育则倡导开放学习，鼓励跨领域交流，强调通过实践与探索获取知识，而非单一的师徒传承。

二、个体差异与因材施教的重要性

传统教育模式往往以统一标准要求学生，忽视个体差异。如同一把尺子难以衡量所有人的成长需求，而现代教育主张因材施教，根据学生的兴趣、特长制定个性化培养方案。例如，有的学生通过实践项目学习，而有的则通过理论研究深入探索。

三、内在修养与外在环境的互动

师道传承不仅依赖外部教导，更需学生内在修养的配合。如孟子所言“民为贵”，强调内在品德对社会责任的影响。反之，外在环境（如家庭、社会）的积极引导也能促进个人成长。例如，一个鼓励探索的家庭环境可能激发孩子的求知欲，而压抑氛围则可能抑制其发展。

四、传统智慧在现代社会的转化

儒家“仁者爱人”的道德观与道家“无为而治”的自然观，在现代社会可形成互补。一方面，儒家思想为个人成长提供行为准则；另一方面，道家思想提醒人们避免过度干预，保持内心的平衡。例如，在企业管理中，既需要儒家的责任感，也需要道家的灵活性。

结论：师道传承与个人成长需结合传统智慧与现代理念，既重视知识传递，更关注能力培养与内在修养，才能实现真正的成长与发展。