关于教养的古诗词，综合多来源信息整理如下：

一、核心教养理念

言者无罪，闻者足戒

出自《诗经·大序》，强调提意见者无罪，听者应引以为戒，体现谦逊的处世态度。

从善如登，从恶如崩

《国语·周语下》以登山与山崩比喻向善与向恶的难易程度，警示人们学好难、学坏易。

二、行为准则

投桃报李

《诗经·大雅·抑》以桃李相报喻指礼尚往来，常用于形容人际交往中的互助精神。

君子三戒

孔子提出“少戒色、壮戒斗、老戒得”，强调不同年龄阶段应守的道德准则。

三、品德修养

敏而好学，不耻下问

《论语》经典语，倡导谦虚好学、虚心求教的态度。

厚德载物

《周易》理念，主张以仁德包容万物，体现高尚的道德境界。

四、其他相关诗句

知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求

《诗经·王风·黍离》，表达知音难寻的感慨，也隐含修养者的高洁品格。

人而无仪，不死何为

《诗经·风·相鼠》，强调礼制的重要性，与教养的规范作用相关。

勿以善小而不为

《三国志》，倡导积小善成大德的实践哲学。

这些诗句从不同角度诠释了古代对教养的追求，既有行为规范，也包含哲学思考，共同构成中华文化中道德教育的核心内涵。