初中英语大单元教学课题研究思路可以从以下几个方面进行设计：
主题意义探究
教师在熟悉整个单元的教学内容后，整合不同板块的知识点，探究不同教学类型和知识点之间的关系，通过结构性、系统性的教学实现学生能力的深化。
强调主题意义的探究是教和学的核心任务，教师在主题意义的基础上制定教学目标，整合教学任务，设计教学环节，提高学生语言能力，培养学生思维能力。
学生为中心的教学活动
设计系列情境化、探究式学习活动，激发学生的学习兴趣，促进其在真实或模拟语境中应用英语进行交流、思考和解决问题，从而提升其语言运用能力和跨文化交际能力。
通过角色扮演、情景模拟等活动创设真实的英语学习环境，激发学生的学习兴趣。
多元化评估体系
积极探索一套与大单元教学相匹配的多元化评估体系，包括过程性评价和终结性评价，注重形式多样性和真实性任务，确保评价能够全面反映学生的核心素养发展状况，并为教学提供及时有效的反馈信息，支持教学调整与优化。
信息技术与英语教学的融合
在信息技术与英语教学深度融合的背景下，探索利用数字化工具和平台支持大单元教学，有望缩小城乡、区域间教育资源差异，促进教育公平，同时激发教育创新活力，为教育现代化贡献力量。
教学资源的优化配置
研究强调教学资源的优化配置与教学模式的创新，特别是在信息技术与英语教学深度融合的背景下，探索利用数字化工具和平台支持大单元教学。
教师专业发展
通过研究和实践，使教师能够熟练掌握深度学习导向的大单元教学设计方法，提升其在教学实践中的创新能力。
教学反馈与调整
确保评价能够全面反映学生的核心素养发展状况，并为教学提供及时有效的反馈信息，支持教学调整与优化。
跨学科学习与综合能力的培养
通过大单元教学，加强各模块知识间的联系，提升英语整体教学效率，并推动学生以宏观视角进行整体性、结构性、高效性学习，使其在夯实英语知识基础的同时，学会灵活运用知识，提升中英文间的切换熟练程度，深度把握中外文化差异，形成跨文化交流能力。
通过以上几个方面的研究思路，可以构建一套适用于初中英语教学的核心素养导向的大单元教学模式，促进学生的全面发展，并为教育公平与创新贡献力量。
