《论语·述而》第七章通过以下手法强调乐学的重要性：

一、理念化表达

核心命题的哲学升华

孔子提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，将学习从认知层面提升到情感和态度层面。这种表述突破了单纯追求知识的局限，强调内在动机的力量，使“乐学”成为一种理想的学习境界。

二、对比手法强化

知、好、乐的递进关系

通过“知”（了解）、“好”（喜爱）、“乐”（以之为乐）的递进结构，形成鲜明对比。这种对比突显了乐学在激发持久学习动力中的核心作用，暗示只有将学习与兴趣结合，才能达到真正的精通。

反差情境的隐含对比

虽然本章未直接描述具体学习场景，但通过“知之者”与“乐之者”的对比，隐含了对功利性学习态度的批判，进一步强调乐学的精神价值。

三、哲理性升华

以乐为最高境界

孔子将“乐”视为学习的最高目标，认为达到这种境界的人能够超越物质层面的满足，实现精神层面的自由。这种价值观念为后世教育理念提供了重要启示，即教育应注重培养人的内在修养。

与物质满足的超越性

通过“不义而富且贵，于我如浮云”的呼应，强调真正的快乐不在于物质享受，而在于对知识本身的追求和精神的充实。这种超越性思考进一步阐释了乐学的深层意义。

综上，第七章通过理念化表达、对比手法和哲理性升华，系统阐述了乐学的重要性，为后世树立了理想的学习典范。