《师说》中为子择师而自己不从师最终导致的结果是 "小学而大遗，吾未见其明也"。这一结论是韩愈通过对比"为子择师"与"不从师"两种态度得出的核心观点。

具体分析：

"为子择师"的局限性

部分家长在为子女选择老师时，往往以社会地位、官职、年龄等外在标准为依据，而忽视了教育内容的本质需求。这种功利化的择师观导致教育过程流于形式，学生无法真正掌握知识和道理。

"不从师"的后果

韩愈以自身为例，指出如果只追求形式上的从师（如为子择师），而自身却拒绝学习，最终会忽略基础知识的积累，导致"小学而大遗"。这意味着只掌握浅显的知识，而无法深入理解事物的本质，最终无法实现真正的学问。

教育理念的升华

韩愈强调教育的核心在于"传道受业解惑"，真正的老师在于引导学生理解道理，而非单纯传授知识。因此，择师的标准应基于"道之所存，师之所存"，即以学问和品德为根本，而非外在条件。

总结

韩愈通过这一对比，批判了当时社会普遍存在的功利化教育观，主张教育应回归本质，强调学习者的主动性和求知欲，而非盲目追求形式。这一思想对后世教育理念产生了深远影响。