针对一年级下册句子练习的方法和策略，以下是一些建议：

标点符号的使用

练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。可以通过读词语，找找有没有表示问句、感叹句的特殊词语，从而判断应该使用哪种标点符号。

连词成句

理解连词成句的概念，即将顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。可以通过在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话。

句子类型

了解并练习不同类型的句子，如陈述句、疑问句和感叹句。可以通过观察周围的事物并用相应类型的句子来描述，如“教室很干净。”、“你叫什么名字？”和“多么美丽的花朵啊!”。

积累词汇

扎实的字词基础是学习句子的关键。要让孩子熟练掌握课本中的生字和词语，并通过阅读简单的绘本、儿歌等拓展词汇量，从而丰富自己的语言表达。

模仿与朗读

通过模仿课本中的句子和朗读练习，帮助孩子感受句子的节奏和语气。例如，可以让孩子模仿“小猫爱吃鱼”这句话，描述一个简单的动作和喜好。

打卡计划

制定每日句子练习计划，并可以通过录音、视频或文字记录等方式打卡，记录孩子的学习成果。设立奖励机制，激发孩子的学习热情。

仿写句子

通过观察和模仿，让孩子学会仿写句子。例如，从课本中的句子“小猫爱吃鱼”出发，引导孩子描述“小狗爱玩球”等。同时，鼓励孩子进行创新表达，不拘泥于原句的字句。

基本句式训练

练习基本句式，如“谁（什么）是什么”、“谁（什么）有什么”、“谁（什么）干什么”和“谁（什么）怎么样”。通过这些基本句式，帮助孩子理解句子的基本结构。

选择合适的语气词

通过练习选择合适的语气词，如“啊”、“呀”、“吗”、“啦”和“呢”，来正确表达句子的语气。

句子并不仅限于简单描述

句子练习不仅限于简单描述，还可以引入问题句和比喻句的构造。通过提问和比喻，提升孩子的口语表达能力和创造性思维。

通过以上策略，可以有效地帮助一年级学生掌握句子的构成和用法，提高他们的语言表达能力。家长和教师的耐心指导和鼓励也是孩子学习进步的重要因素。