汉语普通话中句法成分的配对遵循主谓宾核心结构，其他成分通过修饰关系补充说明。具体配对规则如下：

一、核心句法成分配对

主语与谓语

主语是谓语的陈述对象，二者构成句子主干。例如：“他读书”中，“他”是主语，“读”是谓语。

动宾结构

动语（动词）与直接宾语构成动宾对，表示动作的接受者。例如：“妈妈做饭”中，“做饭”是动宾结构。

二、扩展成分配对

在核心结构基础上，汉语通过定语、状语、补语等成分扩展句子意义：

定语与中心语

定语修饰名词或代词，中心语是定语所修饰的成分。例如：“红色的苹果”中，“红色的”是定语，“苹果”是中心语。

状语与中心语

状语从时间、地点、方式等方面修饰谓语，中心语是状语所关联的成分。例如：“他快速地跑向学校”中，“快速地”是状语，“跑向学校”是中心语。

补语与中心语

补语补充说明谓语的结果或状态，中心语是补语所补充的成分。例如：“他吃饱了”中，“饱了”是补语，补充说明“吃”的结果。

三、特殊结构说明

宾动结构：

动语（动词）在前，宾语在后。例如：“书读完了”中，“读”是动语，“书”是宾语。

省略现象：部分成分可省略，如“他吃饭”中省略了介词“吃”。

四、配对原则

句法成分的配对具有相互制约关系：

主语与谓语必须存在，否则句子不完整；

动语需有直接宾语或动补结构；

定语、状语需依附于中心语。

通过以上配对规则，汉语句子能够表达复杂的语义关系。例如：“在明亮的教室里，他快速地读完了那本红色的书”，其中包含：

主语：“他”

谓语：“读完了”

宾语：“那本红色的书”（含定语“红色的”和中心语“书”）

状语：“在明亮的教室里”（含状语“在……里”和中心语“快速地”）。

总结：汉语句法以主谓宾为核心，通过定语、状语、补语等成分的配对扩展意义，形成层次分明的结构体系。