三年级仿写的设计依据主要包含以下核心要素，这些要素共同确保仿写作品既符合语言规范，又能体现原句的精髓：

一、显性要求

内容协调一致

仿写内容需与例句在主题、情感基调或哲理性上保持一致，确保前后呼应。例如，例句若为积极情感表达，仿句也需传递相似情感。

句式统一

句子结构需与例句完全一致，包括主谓宾结构、短语搭配等。若例句为“小明在教室里写字”，仿写时可改为“小红在操场上跑步”。

修辞手法相同

例句若使用比喻、拟人等修辞，仿写时需延续相同手法。例如，例句“月亮像小船”，仿写可为“星星似宝石”。

二、隐性要求

逻辑性与条理性

仿写需在时间、地点、人物等要素上保持逻辑连贯。例如，描述动作时可按“动作-伴随状态-时间地点”顺序进行。

创新与拓展

在遵循结构的基础上，鼓励通过更换词语、调整句式等方式进行创新。例如，将“小明在教室里写字”改为“小明在明亮的教室里专注地书写”。

语言规范性

注意使用正确的语法、词汇和标点符号，避免出现错别字或语病。

三、实用建议

理解原文：

先通读例句，分析其结构、修辞和情感表达。

寻找规律：通过对比例句与仿句，归纳出共性特征（如主谓宾结构、比喻手法）。

逐步修改：先仿写结构，再调整细节，确保形神相似。

通过以上设计依据和技巧，学生不仅能够掌握句式模仿，还能提升语言表达与逻辑思维能力。