小学三年级的学生在写作中可以使用衬托手法来增强文章的表现力和感染力。衬托手法主要有以下几种：

正衬：

用类似的事物来衬托所描绘的事物，例如：

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这句诗中，用“桃花潭水”的深来衬托“汪伦送别之情”的深厚。

反衬：

用相反或相异的事物来衬托所描绘的事物，例如：

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”这句诗中，用“蝉噪”和“鸟鸣”来衬托“林”和“山”的静谧。

动静衬：

以动衬静，以静衬动，例如：

在《少年闰土》中，描写了湛蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地和碧绿的西瓜，以及一二岁的少年刺猹的场景，通过动与静的对比，突出了少年的活泼。

虚实衬：

以虚衬实，以实衬虚，例如：

在《卖火柴的小女孩》中，描写了天冷极了、下着雪的除夕夜，通过虚实的对比，突出了小女孩的可怜和无助。

景情衬：

以乐景衬哀情，以哀景衬乐情，例如：

在一些诗词中，通过描写令人愉悦的情景来衬托人的痛苦或哀伤，或者通过描写令人哀伤的情境来衬托人的快乐。

侧面衬托：

通过描写与其看似无关的侧面景物来突出主题，例如：

在《日月潭》中，先描写了台中附近的群山、树木及周围的名胜古迹，再介绍“日潭”与“月潭”，通过侧面描写突出了日月潭的美丽。

以乐景衬哀情：

例如：

在一些诗词中，为了突出人的痛苦或哀伤，有时也用令人愉悦的情景来作衬托，借助情景的不协调形成鲜明的对比，达到强化效果。

通过这些衬托手法，可以使文章中的主体更加鲜明，情景更加交融，给人以深刻的印象。建议学生在写作时尝试运用这些手法，以提升文章的表现力和感染力。