《二十四孝图》是一部揭示封建孝道虚伪和残酷的作品，通过一些好句可以更深刻地理解其主题。以下是一些好句的摘抄及其赏析：

我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。

赏析：

用夸张的笔调，连用三个“最黑”，强烈表达了作者对反对白话者的愤怒与憎恶，义愤填膺。这种表达方式不仅突出了作者的态度，也为后文的内容奠定了基调。

妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。

赏析：

将妨害白话者的流毒比作洪水猛兽，形象地写出其危害巨大且深远。这种比喻不仅增强了语言的表现力，也使读者更直观地感受到作者对这种现象的恐惧和批判。

每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。

赏析：

通过对比中国和别国儿童用书，表达了对中国儿童现状的同情。这种对比不仅揭示了教育资源的差距，也反映了作者对封建教育制度的批判。

我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。

赏析：

细致描绘出小同学在枯燥学习下的无奈与对美的渴望。这种描写不仅生动，也反映了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。

他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，盖即鼗也，朱熹曰：“鼗，小鼓，两旁有耳；持其柄而摇之，则旁耳还自击”，咕咚咕咚地响起来。

赏析：

通过描写孩子们玩耍的场景，反映了封建教育环境下儿童的无奈和苦闷。这种描写不仅细腻，也增强了作品的生活气息和真实感。

这些好句不仅揭示了封建孝道的虚伪和残酷，也表达了作者对封建教育制度的批判和对儿童天性的关爱。通过这些句子，我们可以更深刻地理解《二十四孝图》的主题和作者的情感。