教师在反思实际教育教学中的不足之处时，可以从以下几个方面进行撰写：

教学效率与规范性

反思学生的学习效率和速度，分析在展示和检测时学生拖拉的原因，是否是因为缺乏强化训练。

检查对学生的课上要求是否规范，例如画图、展示时的不标准和胆小现象，并提出改进措施。

学生培养与互动

反思在组长分配预习内容时，是否充分注重了5、6号学生的培养。

分析课堂上缺乏有效互动的问题，如单向授课模式，导致部分学生无法积极参与课堂讨论。

教学反馈与改进

反思在批改作业和试卷时，是否更多地关注答案的正确性而忽略了学生思维过程和努力程度的评价。

思考如何改进教学反馈机制，以便更好地了解学生的优点和不足，促进学生的自我提升。

教学方法与内容

反思在教学过程中是否过于注重知识的传授，而忽略了学生的主体性，未能充分引导学生主动探索、发现问题并解决问题。

分析教学方法是否单一，如传统讲授法使用过多，信息技术应用虽多但互动程度有限，提出改进措施如采用翻转课堂模式。

课堂管理与互动

反思课堂管理中是否存在不足，如未能有效处理课堂上的突发事件或偶发事件。

思考如何提高课堂互动的有效性，避免表面化的提问，深入挖掘学生的深层思维。

个人成长与学习

反思自己在教学实践中是否不断学习新理论，给自己充电，以及是否虚心听取其他老师的推荐，以取其之长补己之短。

教学计划的调整

反思课程安排是否过于紧凑，未能留给学生充分的自学习惯培养时间，提出调整教学计划，增设自主探究和项目式学习模块的建议。

通过以上几个方面的反思，教师可以全面了解自己在教育教学中的不足之处，并制定相应的改进措施，以提高教学质量，促进学生的全面发展。