关于体现教师风范的诗句，综合多篇权威资料整理如下：

一、传统尊师颂

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"

出自唐代诗人白居易的《奉和令公绿野堂种花》，以桃李芬芳比喻学生遍布天下，赞颂教师培育后代的卓越成就。

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"

郑燮《竹石》中的名句，比喻学生需依靠教师的引导才能茁壮成长，体现师徒传承的辩证关系。

"古之学者必严其师，师严然后道尊"

梁启超《中国历史研究法》开篇语，强调教师品德对学问传承的重要性，被后世奉为教育准则。

二、师者形象与奉献精神

"黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋"

佚名《教师颂》以夸张手法表现教师默默奉献的辛劳，成为教育行业的经典颂歌。

"鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花"

王维《辋川闲居赠裴秀才迪》借景抒怀，隐喻教师以高尚品格培育后辈。

"两袖清风度春秋，杏坛岁月峥嵘稠"

王维《执教图》七绝，展现教师淡泊名利、潜心育人的风骨。

三、师道尊严与影响

"一日为师，终身为父"

关汉卿《窦娥冤》中流传的谚语，体现学生对教师的敬重与感激。

"学贵得师，亦贵得友"

唐甄《赠韩冬郎》强调师友并重，但更突出教师在知识传承中的核心地位。

"春风化雨润无声"

杜甫《春夜喜雨》以自然现象比喻教师潜移默化的影响，成为教育美学的经典表达。

这些诗句从不同角度展现了教师的风范：既有对培育成果的欣慰（如桃李满天下），也有对职业精神的赞颂（如默默奉献、两袖清风），更蕴含着对师道尊严的坚守。