培根在《论读书》中提出的论据主要分为两类： 事实论据和 方法论，具体如下：

一、事实论据

经典论述

培根以“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”为核心论据，通过不同学科对人的能力提升进行分点说明。

数学与治理的类比

他提出“治理不集中，可令读数学”，通过治理国家需要集中精力的类比，强调数学等抽象学科对提升思维严谨性的重要性。

二、方法论论据

阅读层次划分

培根用“浅尝、吞咽、咀嚼”三个阶段描述阅读过程：

- 浅尝：

适用于知识储备不足时快速获取信息；

- 吞咽：针对有一定基础后的系统学习；

- 咀嚼：强调对知识的深度思考与内化。

避免阅读误区

他警告“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态”，主张结合经验验证书本内容，避免空洞理论。

学以致用

培根强调读书需与实践结合，如通过写作、讨论等方式将知识转化为实际能力。

三、补充说明

培根的论据体系还包含对读书目的的阐释：读书不仅是为了个人修养，更在于为人类事业和娱乐增添价值。他主张有选择性地阅读，避免盲目追求数量而忽视质量。