要做好高三班主任工作，可以从以下几个方面入手：

团结协作的教师队伍

班主任应与任课教师保持密切沟通，了解学生在课堂上的表现和进步情况，以便课后及时进行思想工作。

要求任课教师特别关注班上边缘学生，课堂上常抽他们回答问题，以便随时发现学生的不足并及时纠正。

教育学生尊敬教师，形成良好的师生关系。

培养高效率的班干部队伍

选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着至关重要的作用。

班干部应成为班主任的得力助手，帮助班主任进行日常管理和组织活动。

激活学习兴趣

班主任应协助任课教师，改变传统教学方法，吸引学生注意力。

利用课余时间开展与学科相关的活动，激发学生的学习兴趣。

区别布置作业，用分数唤起学生对某学科的兴趣，并及时表扬和鼓励学生的成绩。

疏导学生心理

高三学生面临巨大压力，容易出现焦虑、急躁等心理问题。

班主任应及时疏导学生的心理，帮助他们树立自信，克服“考前浮躁心理”。

强化动机，树立目标

引导学生明确自己的升大动机，写出升大的十大理由，并邀请上届毕业生分享经验，帮助学生具体憧憬未来的大学生活。

管理到位，创建和谐向上的学习氛围

班主任应与 学生建立起相互关心、相互信任的情感基础，抛弃“警察与小偷”的师生关系，用心去感受学生的“悲”与“欢”。

重视班委建设，建立起一个负责、权威、高效的班委，帮助班主任进行班级管理。

顺应天时，不断学习新的教育理念

班主任要时时处处以大局为重，摒弃陈旧的教育思想，学习新的教育理念，同时不能完全抛弃应试教育。

把握关键期，做好学法指导和心理辅导

高三班主任要把握学生的四个关键期（适应期、理想教育期、纪律教育期、学法指导期），做好学法指导和心理辅导工作。

关注学生的心理状态

班主任要关注学生的心理波动，及时进行心理辅导，帮助他们树立信心，保持积极的心态。

尊重学生的个性和需求

高三学生的自我意识逐渐增强，班主任应尊重他们的个性和需求，鼓励他们发挥主观能动性，参与班级活动的策划。

通过以上方法，高三班主任可以更好地履行职责，帮助学生度过关键的高三阶段，实现他们的升学目标。