班级教学环境创设与规划的总体要求包括以下几点：

环境与教育目标一致

环境创设的目标应与幼儿园教育目标相一致，促进幼儿的全面发展。

环境应有利于教育目标的实现，考虑幼儿体、智、德、美四育的平衡发展。

幼儿主体作用

充分发挥幼儿的主体作用，调动幼儿参与的积极性，引导幼儿与环境积极互动。

注重幼儿的个性化需求和发展，提供适合他们的学习资源和活动空间。

教育性

环境应具有潜移默化的教育功能，使幼儿在不知不觉中受到教育。

环境应与课程内容紧密结合，帮助幼儿更好地理解和掌握学习内容。

生动性

环境应随教学需要不断更新，以丰富的教玩具来刺激幼儿感官，诱发幼儿快乐学习的情绪。

通过色彩、造型设计等元素，营造生动、有趣的学习氛围。

安全性

注意所使用材料的安全性及所陈列物品的安全性，避免幼儿因好奇、好动而发生意外。

定期检查教室设施的安全性，确保幼儿在安全的环境中进行学习和活动。

实用性

环境应能为教学活动服务，帮助幼儿通过与环境互动更深刻地理解学习内容。

布置合理，有利于幼儿操作和观察，具有实用价值。

美观性

在造型设计和色彩选择上要力求简洁、美观、协调，让人感到舒适、愉悦。

通过美观的班级环境，提升幼儿的审美能力和创造力。

展现特色

根据班级特色和幼儿的差异，合理规划，使其富有特色。

可以通过墙面布置、装饰物品等展示班级的核心价值观、学习目标、班级口号等。

定期更新

班级环境文化需要定期更新和调整，以保持其新鲜感和吸引力。

可以根据季节、节日或特殊活动，对班级环境进行相应的调整和装饰。

师生互动

班级教学环境应有良好的秩序和活跃的气氛，促进师生之间的互动。

教师应以主导者身份，学生为主体，进行研学活动。

通过以上要求，可以打造一个既美观又富有教育意义的班级教学环境，促进幼儿的全面发展。