一、学习表现类（40分）

积极进取型

学习态度端正，课堂专注度高，积极参与互动，善于思考并提出有深度的问题。课后主动完成作业并拓展学习，自律性强，成绩稳步提升。

潜力待发型

学习热情高，尤其在数学等学科逻辑思维能力提升显著，但语文阅读理解需加强。建议多读课外书籍，提高综合分析能力。

基础薄弱型

学习自觉性不足，需改进学习习惯。但通过努力，作业完成质量有所提高，若能增强信心，成绩将更上一层楼。

二、行为习惯类（20分）

自律性强

遵守校规校纪，积极参与班级活动，主动承担值日等任务，与同学关系融洽，是老师的得力助手。

待提高型

需加强时间管理能力，减少拖延现象。课堂发言较少，建议勇敢表达观点，锻炼沟通能力。

积极乐观型

性格开朗，待人真诚，能积极参与体育锻炼和文体活动，展现出较强的团队协作精神。

三、团队协作与个性发展类（20分）

团队核心型

性格沉稳，有领导力，能带动班级氛围。但需注意与同学的互动方式，避免过于强势。

潜力型

内向但勤奋，作文和艺术方面有特长，建议结合学科优势，拓展综合能力。

活跃分子型

积极参与班级讨论，但需提高专注度。希望未来能更系统地规划学习与活动参与度。

四、综合建议

目标设定：

明确长期和短期目标（如考入理想大学、提升某学科能力），并制定可行计划。

方法改进：采用“番茄工作法”等技巧提高学习效率，遇到困难时主动寻求帮助。

心态调整：保持积极心态，相信“机会属于主动者”，通过努力克服暂时的挫折。

以上评语可根据学生具体表现调整，建议结合量化指标（如成绩排名、作业完成率）与质性描述（如课堂表现、团队贡献）综合评价。