关于中学生服务之星的评语，结合学生身份和行为特点，可参考以下分类示例：

一、学习服务类

图书馆服务之星

该同学在图书馆工作中表现突出，始终耐心解答同学们的借阅问题，主动提供阅读建议，是图书馆的“小帮手”。其细致入微的服务态度，为营造良好的学习环境贡献显著。

学科辅导小能手

积极组织学习小组，帮助学习困难的同学解答难题，定期开展学科知识分享会。通过耐心辅导，班级整体学习氛围显著提升，深受师生好评。

二、社会实践类

社区服务积极分子

参与社区义务劳动、环保宣传等活动，不怕脏、不怕累，展现了强烈的社会责任感。通过实际行动传递正能量，成为社区小有名气的“小志愿者”。

活动组织骨干

在学校运动会、文艺汇演等大型活动中，担任核心组织角色，协调各方资源，确保活动顺利进行。其出色的领导力和团队协作能力，为活动成功举办奠定基础。

三、品德行为类

拾金不昧好少年

在校园内捡到他人遗失物品后，主动联系失主归还，物品中包含重要证件和财物。其行为体现了诚实守信的传统美德，成为同学们学习的楷模。

心理关怀小天使

作为班级心理导航员，关注同学情绪变化，及时开展心理疏导。用温暖的话语和行动帮助同学缓解压力，营造积极向上的班级氛围。

四、综合评价类

优秀员工潜力生：

在班级工作中主动承担责任，具备较强的组织协调能力，且能虚心接受建议，未来可期。

模范带头作用：日常行为规范，积极参与志愿服务，带动周围同学共同进步，是班级文明风尚的践行者。

评语建议：可根据具体事例调整语言，注重描述行为细节和影响力，例如“张同学在图书馆整理书架时，不仅高效完成了任务，还主动为新生制定借阅指南，成为新生心中的‘图书馆小导师’”。