一、西湖美景类

《饮湖上初晴后雨》

苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 注释：描绘西湖晴雨交替的独特景观，将西湖比作西施。

《晓出净慈寺送林子方》

杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 注释：通过莲叶与荷花展现西湖六月盛夏的壮阔。

二、夏日山居类

《山亭夏日》

高骈

绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 注释：以细腻笔触描写山居夏夜的静谧与美好。

《夏夜追凉》

秦观

夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 注释：通过月夜乘凉的体验，表现夏夜的清凉与寂寥。

三、自然现象类

《闻蝉》

李耒鹄

绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。 注释：以蝉鸣为线索，烘托夏日氛围的复杂情感。

《夏日六言》

陆游

溪涨清风拂面，月落繁星满天。数只船横浦口，一声笛起山前。 注释：通过自然意象表达对夏日宁静的感悟。

四、生活趣味类

《约客》

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 注释：以儿童视角描写夏日雨景中的等待与闲适。

《观刈麦》

白居易

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 注释：通过夏日农田劳作的场景，反映农民的辛劳与丰收的喜悦。

补充说明：

《小池》（杨万里）、"荷风送香气，竹露滴清响"等经典诗句也常被选入教材，建议结合意象引导学生理解。- 低年级学生可先从《晓出净慈寺送林子方》《山亭夏日》等篇幅较短的诗入手，再逐步接触《饮湖上初晴后雨》等稍长作品。- 诗文教学中可配合插图或实地观察（如荷花、荷叶），帮助学生建立直观感受。