关于校报校长寄语中“追求是一种诗意”的内涵，综合多篇寄语内容，可理解为以下三点：

教育理念的诗意化

校长们强调教育不仅是知识的传递，更是人格培养和生命体验的升华。例如，用“七色光伴我们成长”比喻校报的多元功能，用“春风化雨”形容教育的潜移默化影响，将教育过程比作充满诗意的旅程。

校园文化的诗意营造

校报作为校园文化的重要载体，承载着展示师生风貌、记录成长轨迹的功能。通过校报，学校倡导“大语文”理念，组织“走向社会，走向自然”的实践活动，营造“学生向学生学习”的文化氛围，使校园成为诗意栖居的乐园。

师生共同参与的诗意实践

校长寄语中多次提到“师生共同成长”的理念。例如，鼓励教师用“耕耘的笔”记录教育故事，用“激情的笔触”抒写青春诗行；期待学生在校园中既做“雄鹰”搏击风雨，又做“鲜花”装点校园，形成师生共同参与、相互成就的诗意生态。

综上，“追求是一种诗意”不仅是对教育本质的升华，也是对校园文化建设的美好期许，体现了校长们对教育美学价值的追求。