体育学习的四个理论基础包括：

教育学基础

体育与健康课程是学校全面发展教育的重要组成部分，对促进学生的生长发育具有重要作用。

体育与德育、智育、美育存在有机联系，必须从德、智、体、美的相互联系、相互促进的视角来认识与理解体育。

体育过程是学生的生长发育与体育锻炼密切联系、互相促进的过程。

心理学基础

体育活动能使人产生成功感和愉快的体验。

体育活动对于个人的自信、自尊有很好的促进作用，可以明显降低紧张与焦虑情绪。

体育与个性发展有密切的联系，体育活动可以对良好个性的形成产生积极的影响。

运动技能的学习和效果与学习者的动机密切相关。

不同年龄学生的身心特点对体育学习的内容与效果有直接的影响。

身体健康与心理健康相互作用、相互影响。

运动科学基础

运动解剖学：研究人体运动器官的结构和功能。

运动生理学：探讨人体在运动过程中的生理变化和适应性。

体育保健学：关注运动中的健康保护和伤害预防。

体育心理学：研究体育运动中的心理特点和心理训练。

体育统计学：运用统计方法分析体育数据。

体育科研方法：介绍体育科学研究的步骤和技术。

体育教学论：研究体育教学的过程和方法。

体育哲学与社会科学基础

体育哲学：探讨体育中的生命观、科学观、科学方法论等哲学问题。

体育社会学：研究体育的社会现象及规律。

体育史：研究体育的发展历程和规律。

这些理论基础共同构成了体育学习的科学框架，帮助人们更好地理解体育的本质、功能和发展规律，从而有效地进行体育学习和活动。