在阅读教学中引导学生感受语言的魅力，可以通过以下策略实现：

一、朗读训练：奠定语感基础

范读与模仿

教师通过富有情感的范读，传递文章的情感基调，如《乡愁》的忧郁深沉、《生命桥》的悲壮感。学生跟读时注意语调、节奏的把握，初步感知语言的韵律美。

多种朗读形式

结合听读、齐读、分角色朗读等方式，引导学生从不同角度体会语言。例如《纸船》教学中配乐朗诵，帮助学生沉浸于亲情意境中。

二、文本细读：提升语言感知能力

咬文嚼字

关注关键词句、特殊语序、重复词句等语言现象，如《济南的冬天》中“最妙的是下点小雪呀”的拟人化表达，通过揣摩情韵培养感知能力。

分析语言结构

引导学生分析长句的逻辑关系，如《穷人》中通过省略“穷”字体现生活困境的技巧，体会作者用词精妙之处。

三、情景体验：强化情感共鸣

创设生活情景

结合学生生活经验，设计相关场景。例如教学《九寨沟》时，播放配乐朗诵音频，帮助学生直观感受自然美景。

角色扮演与代入

让学生扮演文中人物，通过对话和行动体验语言在实际场景中的运用，如模拟《生命桥》中老羚羊的抉择。

四、延伸拓展：深化语言理解

对比阅读与改编

选择风格迥异的文本对比阅读，或让学生尝试改编段落，如将《纸船》改写成现代文，感受语言表达的多样性。

跨学科整合

结合美术、音乐等学科资源，如《乡愁》配以邮票收藏视频，从多维度理解语言内涵。

五、总结反思：巩固语言感知

学生自评与互评

定期组织学生进行朗读展示、语言特色分析等活动，通过评价促进自我提升。

写作迁移应用

引导学生运用所学语言技巧进行写作，如仿写《济南的冬天》的景物描写，实现知识迁移。

通过以上方法，学生不仅能在语言形式上感受魅力，更能理解语言背后的文化内涵与情感价值，从而逐步形成敏锐的语感。