关于“读书有益”的事实论据和道理论据，可综合历史人物事迹和哲学观点进行梳理：

一、事实论据

匡衡凿壁偷光

匡衡因家贫无烛，凿穿墙壁引邻家烛光读书，终成一代学问家。

宋濂求学之苦

明代宋濂幼时借书抄写，寒天砚水结冰仍坚持学习，后成为礼乐大家。

孙康映雪读书

孙康夜读时利用雪光照明，刻苦钻研，成为东吴名将。

蔡元培终身读书

蔡元培自少年起坚持读书，晚年仍保持阅读习惯，被誉为“学界泰斗”。

鲁迅刻苦求学

鲁迅少年时为驱寒坚持嚼辣椒读书，终成文学家。

二、道理论据

知识与品德的塑造

通过《十日谈》了解虚伪，通过《巴黎圣母院》辨别美丑，培养哲学思维。

经典作品的启示

《红楼梦》展现人性复杂，《罗密欧与朱丽叶》诠释爱情哲学，提升审美能力。

思维能力的提升

阅读不同视角的书籍能稀释固有观念，形成独立思考能力。

精神力量的滋养

书籍被比作“人类进步的门路”“生存的敲门砖”，精神力量可弥补物质不足。

三、补充说明

历史典故：

如“头枕洛阳”（王羲之）展现文化传承，"凿壁"、"囊萤"等典故体现古人对求知的执着。

现代意义：读书不仅是个人成长阶梯，也是社会文明进步的推动力。

以上论据可结合具体场景展开论述，例如：匡衡的故事可引出“环境对学习的影响”，宋濂的经历强调“毅力与专注的重要性”，而蔡元培的终身阅读理念则体现“持续学习的精神价值”。