评价教师的首要标准是 师德师风，这一结论在教育政策文件和学术研究中均有明确表述。以下是具体分析：

一、政策文件的核心表述

《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出

师德师风是教师评价的第一标准，需推动其长效化、制度化。

教师资格认定、职称评聘等环节均以师德为首要考量

通过制度设计将师德表现作为教师队伍素质评价的核心依据。

二、师德师风的核心内涵

政治素养与道德情操

教师需坚定理想信念，学习马克思主义理论，提升道德品质，做到知荣明耻、严于律己。

职业行为规范

包括衣着得体、语言规范、举止文明，以及平等对待学生、团结协作等。

社会责任与教育情怀

强调教书育人的使命感，关注学生全面发展，积极承担教育社会责任。

三、与其他评价标准的区别

教学能力为基本素质，非首要标准

教学设计、课堂管理能力等属于教师专业素养的重要组成部分，但需在师德基础上发挥。

避免重科研轻教学的倾向

以师德为先可有效扭转当前教育评价中过于注重论文、职称等量化指标的弊端。

四、实施建议

完善评价体系：

建立师德档案，结合同行评价、学生反馈等多维度考核。

强化日常监督：通过师德考核、定期培训等方式，将师德要求融入教师职业发展全过程。

综上，师德师风不仅是教师职业的本质要求，也是教育事业发展的根本保障，必须始终贯穿于教师评价的始终。