《五猖会》中的对比句子及其赏析如下：

一、环境氛围的对比

赛会前的期待与赛会中的失望

期待：

通过“伸着颈子等候多时”“仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”等描写，生动刻画了孩子们对赛会的热切期盼，将等待比作蟋蟀鸣叫，烘托出急切与兴奋。 - 失望：赛会开始后“金脸或蓝脸红脸的神像匆匆跑过”，“伸颈子”的动作戛然而止，形成强烈反差，凸显孩子被父亲叫住背书的扫兴。

自然景色的烘托

晴朗天气：

通过“天空一碧如洗，灿烂的阳光从松针缝隙射下”等景物描写，营造出明快氛围，反衬出人物内心的压抑。 - 氛围对比：赛会本是欢乐场所，但因“我”的缺席，整体氛围变得冷清，进一步突出心理落差。

二、心理活动的对比

主动渴望与被动无奈

渴望：

孩子“总要上下四方寻求最黑咒文诅咒反对白话者”，表现出对自由的向往。 - 无奈：被父亲要求背《鉴略》时，“我似乎从头上交了一盆冷水”，“急急诵读的声音发抖”，体现被迫接受安排的痛苦。

童年幻想与现实冲击

幻想：

记忆中赛会“比前一次繁盛些”，“扮梁山好汉”等情节充满童真。 - 冲击：实际经历中，赛会“只剩下一个破旧哨子”，“梁山好汉”形象模糊，形成巨大落差。

三、社会文化的对比

封建礼教与儿童天性

礼教束缚：

赛会禁止妇孺观看，读书人也不愿参与，体现封建礼教对儿童活动的限制。 - 天性压抑：通过“我”对赛会的执着与被迫背书的冲突，揭示封建教育制度对儿童好奇心的压制。

传统习俗的变迁

旧俗：

回忆中赛会“扮梁山好汉”等仪式充满神秘色彩。 - 变迁：作者成年后认为这种盛举已与时代脱节，暗示传统文化的消亡。

总结

通过环境、心理、社会等多维度的对比，鲁迅不仅描绘了童年记忆的片段，更深刻地批判了封建教育制度对儿童天性的摧残。这些对比使读者更能体会到作者对自由与童真的向往。