关于“上课时的情景用有的……有的……有的……有的……还有的……”的造句，可以参考以下结构进行扩展：

一、学生状态类

1. 专注听讲：有的同学眼睛紧盯着老师，耳朵竖得直直的，生怕错过任何一个知识点

2. 积极思考：有的眉头紧锁，小手托腮，陷入对问题的深度思考

3. 踊跃发言：有的同学提笔飞速书写答案，有的迫不及待地举手发言

4. 走神状态：有的同学呆若木鸡，似在听天书，或闭目养神

5. 主动探究：有的同学不遗余力地查阅资料，或与同桌热烈讨论

二、课堂活动类

1. 互动环节：有的同学积极回答问题，有的在小组讨论中发表观点

2. 动手实践：有的同学在实验中专注操作，有的在制作手工艺品

3. 多媒体辅助：有的同学通过投影仪查阅资料，有的在电子设备上完成作业

4. 观察记录：有的同学认真做笔记，有的在课堂观察生物现象

三、环境氛围类

1. 良好氛围：全班同学安静有序，只有笔尖沙沙声

2. 活跃场景：教室里充满讨论声、欢笑声，甚至打闹声

3. 聚焦时刻：阳光洒在教室，所有同学的目光都集中在黑板上

四、学科特色类

语文课：有的同学在品味诗词意境，有的在分析文章结构

科学课：有的同学专注观察实验现象，有的在记录数据

体育课：有的同学在奔跑跳跃，有的在练习技巧，还有的在休息聊天

通过以上分类，可以更全面地描绘出课堂上不同学生的状态和活动，使描述更加生动具体。