孔子的教育教学方法主要包括以下几个方面：

有教无类：

孔子主张每个人都有受教育的权利，接受教育不是贵族的特权。这一理念体现了教育的平等性，打破了当时社会对教育的垄断。

因材施教：

孔子认为每个人的个性和才能都是不同的，因此应根据学生的特点和能力采取不同的教学方法。他通过与学生谈话和个别观察来了解学生的特点，并据此进行有针对性的教育。

启发诱导：

孔子提倡启发式教学，强调在学生思考的基础上进行启发，鼓励学生积极主动地学习。他提出了“不愤不启，不悱不发”的原则，即在学生有思考的需要和体会但无法表达时进行启发。

学思行结合：

孔子认为学习不仅仅是获取知识，还要将知识应用于实践，强调知行合一。他提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，鼓励学生在学习过程中思考和应用所学知识。

学思并重：

孔子强调学习与思考的结合，认为光学习不思考会成为书呆子，光思考不学习则没有用处。他教导学生要“多闻阙疑”，敢于发现问题，提出问题，以培养独立思考能力。

以身作则：

孔子注重身教，认为学生的品德和素质来自于教师自身，教师应该以身作则，用自己的行为和教育来感染学生。

循序渐进：

孔子认为教育应该按照一定的顺序进行，从基础开始逐步深入，使学生能够系统地掌握知识和技能。

这些教学方法不仅体现了孔子对教育的深刻理解，也对后世的教育理论和实践产生了深远的影响。