初一年级赏析可以从以下几个方面进行：
抓关键词语
很多重点句的含义往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的赏析句子的方法。
从意象方面
回答时可以说：“它给我们描绘了一幅XX的图，有什么意象全写下去。”通过描绘具体的意象，可以帮助读者更好地理解句子的意境和情感。
从功能方面
分析句子在文中的作用，比如是承上启下、铺垫反衬，还是其他作用。这有助于理解句子在整篇文章中的位置和重要性。
象征手法
如果句子中有象征手法，可以回答：“这句话用了象征手法，它象征了什么，联系上下文就可以搞定。”象征手法通常用来表达更深层次的含义，增加文本的深度。
修辞手法
分析句子中运用的比喻、拟人、对比等修辞手法，以及这些手法如何增强句子的表达效果。
情感表达
理解作品的主题和情感表达，从语言运用、形象描写、情节安排等方面入手，用具体的事例和细致的描述来展示作品的艺术魅力。
揭示作者意图
通过分析作品的背景和时代背景，深入挖掘作品的深层含义，揭示作者的意图和思想内涵。
评价结构和人物形象
对作品的结构、人物形象、语言风格等进行评价，展示自己对作品的独到见解。
示例
假设赏析的句子是：“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”
抓关键词语
“吻”：这个动词写出了海浪亲昵温柔的情态。
从意象方面
描绘了一幅海浪轻轻拍打着岩石的画面，给人以宁静、温馨的感觉。
从功能方面
这个句子用来形容海浪的轻柔，为后文描写更激烈的海浪做铺垫。
象征手法
海浪“吻”岩石，可能象征着人与自然的和谐共处，或者是对宁静生活的向往。
修辞手法
使用了拟人手法，将海浪拟人化为有情感的行为者，增强了句子的感染力。
情感表达
句子传达出一种宁静、舒适的感觉，让人感受到自然的温柔。
揭示作者意图
作者可能想通过这种细腻的描写，表达对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。
评价结构和人物形象
这个句子简洁明了，通过具体的意象和修辞手法，有效地传达了作者的情感和意图。
通过以上步骤，可以全面而深入地赏析初一年级的句子，展示出对文学作品的理解和分析能力。
