从教师职业道德角度评价教师行为，需结合具体案例，从以下核心维度进行分析：

一、爱国守法

政治爱国：教师需坚持正确的政治方向，传播社会主义核心价值观，维护国家利益。

法律义务：遵守《教师法》《义务教育法》等法律法规，不侵犯学生权利，不从事有偿家教等违规行为。

二、爱岗敬业

勤恳奉献：体现为对教学工作的热情投入，如主动承担额外教学任务、参与教育科研等。

责任担当：面对教学困难时，能够积极寻找解决方案，而非推诿责任。

三、关爱学生

公平公正：平等对待所有学生，不因成绩、家庭背景等差异歧视或偏袒。

因材施教：关注学生个体差异，采用适合不同学生的教育方法，如针对学习困难学生进行个别辅导。

四、教书育人

遵循规律：遵循教育规律，实施素质教育，注重学生全面发展，而非仅关注分数。

品德培养：通过课程设计、班级活动等，培养学生的道德品质、创新精神和社会责任感。

五、为人师表

行为示范：以身作则，言行一致，如诚实守信、尊老爱幼等品质潜移默化影响学生。

自我提升：不断学习新知识、新技能，提高专业素养，成为学生学习的楷模。

六、其他注意事项

师德规范：教师需自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，将职业精神内化为行为准则。

社会影响：教师作为社会公民，其言行亦需符合社会公德，成为社会文明进步的引领者。

评价示例：若教师在班级管理中既体现了公平公正，又通过创新教学方法促进学生成长，同时以高尚品德影响学生，便可判定其职业道德表现优秀。反之，若存在体罚学生、敷衍教学等行为，则需重点关注其师德失范问题。