初中古诗词鉴赏及赏析的方法如下：

把握主人公的立足点

抒情类诗的主体分为两类：一类是诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；另一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。后一类居多。

关注诗歌的题目

诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。

了解诗歌的结构

“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。

答题应紧扣原诗的内容

命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。

明白选择题选项常见干扰设置

句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。

常见意象及其情感

酒：多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。

羌笛：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。

柳：折柳带有伤离别的意味。

月：在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。

具体诗句赏析

例如，《观沧海》曹操：描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人豪迈乐观的进取精神，更表现诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。

《次北固山下》王湾：表达了作者对故乡洛阳的思念之情，同时蕴含时序变迁、新旧交替的哲理。

《钱塘湖春行》白居易：描绘了早春的特点，表达了诗人对自然美景的喜爱。

通过以上方法，可以更好地理解和赏析初中古诗词，掌握其思想内容和表达技巧。