《小学素质教育报告册》是小学阶段用于记录和评价学生综合素质发展情况的重要文件，其核心功能与内容可概括如下：

一、定义与功能

综合素质评价载体

该报告册是学校对学生思想品德、学业水平、身心健康、社会实践等多方面表现的综合评价记录册，旨在全面反映学生的成长轨迹。

多方评价体系

包含教师评语、班主任评语、任课教师寄语，以及家长反馈（家长评语）和校长/教导主任签章，形成“学校-教师-家长”三位一体的评价机制。

二、主要内容

基础信息板块

记录学生基本信息（如姓名、班级、学号）、出勤情况、假期安排等常规管理内容。

学业与行为评价

学业成绩：

各科成绩记录及教师评语。

行为规范：遵守校规校纪、参与公益活动、日常行为习惯等道德行为表现。

发展性记录

包含社会实践、兴趣爱好、特长发展等过程性记录，关注学生个性化成长。

沟通反馈渠道

设有家长寄语、学生自评及任课教师建议栏，促进家校互动。

三、与学生手册的区别

学生手册：

主要侧重日常行为规范和纪律要求，是行为准则的参考文件。

素质报告册：以评价性内容为主，强调过程性记录与成长分析，是教育反馈的重要依据。

四、作用与意义

促进学生发展

通过多元评价引导学生自我认知与自我管理能力提升。

辅助教育决策

为教师调整教学策略、开展个性化教育提供数据支持。

家校共育桥梁

加强家长对学生成长的了解，形成教育合力。

综上，《小学素质教育报告册》是小学教育中兼具记录与评价功能、促进学生全面发展的综合性手册。