孔子的教育主张主要包括以下几个方面：

有教无类

孔子主张教育不应分贫富贵贱，人人都有接受教育的权利。他创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，使教育对象扩大到平民阶层。

因材施教

孔子认为每个人都有其独特的天赋和特质，教育应根据学生的个性和特点进行个性化教学。他通过观察了解每个学生的特点，采取不同的教育方法，如对冉求和子路的不同的教育方式。

启发诱导

孔子主张启发式教育，强调在学生自己思考的基础上进行启发，而不是简单地灌输知识。他提出“不愤不启，不悱不发”，即不到学生努力想弄明白但仍然想不透时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来时，也不要去启发他。

学思结合

孔子强调学习与思考相结合，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”。他鼓励学生通过思考来深化对知识的理解，并通过学习来丰富自己的思想。

谦虚笃实

孔子主张谦虚谨慎的学习态度，强调“知之为知之，不知为不知，是知也”。他认为教育者应该诚实面对自己的知识水平，不夸大也不自卑。

德智并重

孔子主张在传授知识的同时，注重学生的品德教育。他强调“仁、义、礼、智、信”的五常价值观，认为教育不仅要培养知识技能，更要塑造学生的道德品质。

维护等级制度的正名思想

孔子虽然主张“有教无类”，但他仍然强调维护等级制度的正名思想，认为每个人的社会地位和角色应该与其德行相匹配。

学而优则仕

孔子提倡“学而优则仕”，认为教育的一个重要目的是培养从政的君子。他强调学校教育必须将道德教育放在首要地位，学生不仅要学习知识，还要具备高尚的道德品质。

这些教育主张不仅体现了孔子对教育公平、个性化教学和道德教育的重视，也反映了他对当时社会需求的深刻理解和应对。孔子的教育思想对后世产生了深远的影响，至今仍具有重要的现实意义。