卢梭的教育思想对当前我国学前教育改革具有重要的启示意义，主要体现在以下几个方面：

一、尊重儿童天性与个体差异

卢梭主张“自然教育”，强调教育应顺应儿童身心发展规律，选择适合其年龄阶段的教育内容。这一思想提醒我们，当前学前教育中普遍存在的小学化倾向，正是忽视了儿童天性和个体差异的表现。例如，过早地让幼儿接触小学知识，会剥夺他们通过游戏和探索学习的机会，影响其认知和情感发展。

二、倡导民主平等的师生关系

卢梭提出师生间应建立“民主、公正、互助、合作”的关系，主张教师应成为儿童学习的引导者而非权威灌输者。这种理念有助于营造轻松愉快的学习氛围，促进幼儿的自主探索和创造性思维。当前我国学前教育中，部分教师仍存在以教师为中心的教学模式，需通过培训转变教育理念。

三、反对填鸭式教育

卢梭反对将成人知识简单灌输给儿童，主张通过自然体验和实践活动促进学习。这一观点对当前学前教育中普遍存在的填鸭式教学形成鲜明对比。例如，通过游戏、实验等趣味性活动，幼儿能更主动地探索世界，培养其观察力、动手能力和解决问题的能力。

四、强化家庭教育指导

卢梭认为家庭教育在儿童成长中起关键作用，主张家长应尊重儿童的天性，避免过度干预。当前我国存在大量留守儿童和家长教育方式不当的问题，需通过家长学校、社区活动等方式，提升家长的教育理念和科学育儿能力。

五、推动课程内容改革

卢梭主张课程应围绕儿童的生活经验展开，注重培养其道德感、责任感和社会适应能力。当前学前教育课程中，知识性内容占比过高，需调整课程结构，增加艺术、科学探索等综合性内容，促进幼儿全面发展。

总结

卢梭的自然教育思想为我国学前教育改革提供了理论根基，核心在于尊重儿童天性、倡导民主师生关系、反对小学化倾向。未来改革需结合现代教育技术，创新教学方法，同时加强家庭和社会支持系统，共同营造有利于儿童全面发展的教育环境。