夸美纽斯：

捷克卓越的民主主义教育家，西方现代教育理论的先驱，倡议了一套统一的学校体系，力推基础教育的普及，倡导班级授课制，拓宽学科范围并深化内容，强调通过直接经验获取知识。他创作的《世界图解》是西方首部插图儿童百科。

康有为：

晚清时期的杰出人物，集政治家、思想家和教育家于一身，是改良主义的先锋。他视教育为推动维新变革的关键，建议废止科举，广建学校，倡导科学教育。他的著作《大同书》中，前瞻性地规划了教育体系，特别注重早期教育和平等的性别教育，提倡全人教育。

裴斯泰洛齐：

19世纪瑞士的教育改革者，以其民主教育理念闻名，致力于创建包容各阶层儿童的教育体系，尤其是关注贫苦儿童。他坚信教育能促进社会进步，强调教育应遵循自然法则和儿童成长的规律，并认为家庭，尤其是母亲的角色至关重要。

卢梭：

法国启蒙时代的巨擘，以其教育著作《爱弥儿》革新了教育观念，引发教育界的深刻变革。他的自然主义教育理念强调，教育应结合个体天性、实际体验和社会环境，三者协调方能成就理想教育。

约翰·赫尔巴特：

19世纪德国的哲学家与心理学家，教育科学的开创者。他的教育思想深远影响了全球教育实践和理论，被誉为“科学教育学之父”。《普通教育学》是他教育理念的集大成之作，确立了教育学的科学框架。

阿道夫·第斯多惠：

德国19世纪的教育先驱，出生于法律世家，拥有哲学博士学位。他的教育理念强调教育的自然性和儿童发展的个体差异。

弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔：

德国教育家，现代学前教育的鼻祖。他创办了世界上第一所幼儿园，构建了幼儿园教育理论体系，并创造了“恩物”这一教育工具。

陈鹤琴：

中国20世纪二、三十年代著名的幼儿教育家，被誉为“中国的福禄贝尔”、“中国幼儿教育之父”。他的代表作有《儿童心理之研究》、《家庭教育》等，并在南京创立了中国第一所实验幼稚园—鼓楼幼稚园。

约翰·杜威：

美国著名的教育家和哲学家，实用主义教育的代表人物。他主张教育应与生活紧密结合，强调“做中学”。

蒙台梭利：

意大利幼儿教育家，被誉为“幼儿教学法之父”。她提出了一套完整的幼儿教育方法，包括感官训练、操作练习、游戏和手工活动等。

这些教育家在幼儿教育领域做出了杰出的贡献，他们的理念和方法至今仍对现代教育产生着深远的影响。