眉批：

直接写老人的不常之举，设置悬念请大家猜一猜。具体说明他为什么总是玩心重。注意写出老人的动作、语言、神态等，以此表现他“乐天派”的性格特点。最后进行总结收尾，如：“他真是一个快乐的‘老顽童’啊!”

侧面描写烘托：

表弟虽然调皮捣蛋惹“我”讨厌，可“我”依旧喜欢他。用具体事例进一步突出表弟的“捣蛋鬼”形象。

综合表现：

这孩子胆大心细，机智勇敢善良，乐于助人尊敬师长团结同学，热爱集体活动，积极参与校园卫生打扫。并在活动中表现突出，获得优秀奖。得到了同学和老师们的一致表扬。可以说是老师的好帮手，同学们的好榜样。今后的人生之路一定是不可限量的。

学习与生活：

该同学生活上团结同学、乐于助人，有耐心，在学习上井然有序，随机应变，作为历史课代表尽职尽责，态度积极向上，遇到困难不畏惧，勇往直前，望再接再厉，实现人生梦想。外向，喜欢与他人交流，活泼好动，上课有时管不住自己，有时也爱走神，但总体来说，比较阳光活泼，学习上时而认真，时而松劲，认真时，学习积极，态度较好，松劲时，学习有些马虎，不认真，还应克服学习上的弱点，纪律上，自习课老是东张西望，乱说话，但听从老师的教导，有很好的自觉性，与同学关系处理得很好，没有与同学关系很差的现象。该生是一个很勤奋，用功的学生，对自己要求严格，做事谨慎，很踏实，成绩处于中上游部分，早自习以前来得很早，课间知道学习，行为一直很规范，老师要求做的事可以基本落实，对各科老师很尊重，同学关系也比较融洽，只是课下不习惯与同学讨论，至今没有任何行为不规范的问题。

性格与表现：

你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧!

观察与表达：

秀恩爱的人换了一批又一批，只有我，雷打不动地单身。

职场小知识：

记录、分享一些职场生活中的小知识。

综合表现：

针对不同特点学生的教师评语，包括中等生、性格内向、不合群、成果中下、很勤奋的学生，心灵手巧、语数成果优秀、善写作、对男同学有偏见的学生，聪慧、大胆、但由于在学习上没人关心、学习习惯差、成果不非常抱负的学生，聪明活泼上进心很强的学生，聪明机灵的小男孩等。

这些评语涵盖了不同年龄段和性格特点的学生，从学习、生活、性格等多个方面进行了评价，旨在鼓励学生发挥自己的特长，改进不足，不断进步。