一、思想品德类

积极进取型

该生政治学习热情高，思想觉悟先进，积极参与社会实践，尊敬师长，团结同学，集体荣誉感强，适应能力强，适合从事团队协作类工作。

自律性强型

严守校规校纪，自觉遵守社会规范，尊敬师长，乐于助人，劳动积极，是德智体全面发展的优秀学生，具备良好的责任感和奉献精神。

待提高型

性格腼腆但内心坚韧，学习认真细致，能完成基础任务，但需提高时间管理效率，增强主动学习意识。

二、学习能力类

勤奋刻苦型

学习态度端正，上课积极发言，课后主动钻研，成绩稳定上升，尤其在方面表现突出，具备较强的自主学习能力。

思维活跃型

思维敏捷，创新意识强，能提出独到见解，但需加强基础知识的系统性学习，避免偏科。

潜力待挖掘型

学习自觉性较好，但缺乏刻苦钻研精神，学习方法需优化，目前成绩处于中游水平，但进步空间较大。

三、社会实践类

活动组织型

具备较强的组织协调能力，曾成功策划班级活动，展现出色的团队合作精神，适合担任领导角色。

社会实践型

积极参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，表现出较强的社会责任感和实践能力。

四、性格特点类

内向沉稳型

性格温和，待人真诚，做事沉稳踏实，但需增强表达能力，积极参与课堂讨论。

外向活泼型

性格开朗，富有感染力，能带动班级氛围，但需注意细节，避免冲动行为。

自信自强型

自信乐观，面对挫折时态度积极，但需将这份勇气转化为持续的努力，避免空想。

使用建议

可根据学生具体表现，选择对应的评语框架，结合事例进行个性化描述。例如：

> "小明同学思想积极，学习自觉性高，尤其在数学解题上展现独特思路，但英语词汇量需加强。希望未来能平衡学习与兴趣，发挥创新优势"。建议每学期更新评语，关注学生阶段性成长，用"成长型思维"语言激励学生，如："你本学期比上次考试进步了20%，这种努力终将带来更大突破"。