关于电大学前教育的实践实习记录，可参考以下结构进行撰写：

一、实习背景与目的

背景说明

简述实习的起因（如教育兴趣、专业要求等）及实习单位的基本情况（如幼儿园名称、教育理念等）。

实习目标

明确具体目标，如掌握幼儿一日生活管理、教学活动设计、家园沟通等技能，或通过实践深化对学前教育理论的理解。

二、实习内容与过程

全面了解幼儿园工作

- 参加园所介绍会，熟悉教育理念、班级管理规范及教师团队。

- 观察原班教师的教学活动、幼儿一日生活流程及班级环境创设。

- 参与备课、教研活动，学习活动设计思路和幼儿教育策略。

独立带班实践

- 幼儿管理：

负责幼儿一日生活护理、常规培养及个别教育需求。

- 教学活动：设计并实施主题教学活动，如数学启蒙、艺术创作等，注重激发幼儿兴趣和思维能力。

- 环境创设：参与教室布置、材料准备等环境创设工作，营造安全、富有教育意义的学习空间。

家园沟通与家长合作

- 定期与家长沟通幼儿在园表现、进步情况，反馈教育建议，建立良好的家园合作关系。

三、实习收获与反思

专业能力提升

- 掌握了幼儿行为观察、问题解决及教育干预的基本方法，提高了班级管理能力。

- 学会了根据幼儿特点设计适宜的教学活动，初步形成个性化教学思路。

职业认知深化

- 通过实践认识到幼儿教师需具备爱心、耐心、责任心及专业素养，理解了幼儿教育的复杂性与挑战性。

- 明确了自身专业定位与发展方向，如加强数学教学设计能力、提升语言表达能力等。

反思与改进

- 定期撰写观察日记、实习报告，记录教学反思与问题改进过程，如课堂互动不足、活动组织需优化等。

- 在指导教师指导下，逐步提升教学设计、幼儿沟通等技能，形成初步的教学风格。

四、注意事项

记录规范：

采用“时间+事件+反思”格式，确保记录详实、条理清晰。

安全意识：实习期间注意幼儿安全，遵守园所规章制度。

主动学习：积极向资深教师请教，善于观察总结经验教训，将实习视为专业成长过程。

通过以上结构化记录，可系统反映实习经历、技能提升及职业认知发展，为后续教育实践奠定基础。