小学四年级语文修改病句的方法和技巧如下：

一、修改符号的规范使用

删除号：

删除冗余的字、标点符号、词、短语或长句/段落

替换号：

调换相邻的字、词或短句位置

改正号：

将错误文字/符号更正为正确内容

增添号：

在文字/句/段间添加新内容

调遣号：

①中间词语/标点不动，左右词语对调；②左右词互换位置

二、修改原则

病因要准：

准确判断错误类型（如成分残缺、搭配不当等）

改动要小：

仅修改错误部分，避免过度调整

原意要保：

通过替换、调整词序等方式保留原句核心意义

检查要细：

修改后需通读全句，确认无新增错误

三、常见错误类型及修改方法

成分残缺

- 例：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 - 修改：删去“通过”或“使”

- 原因：介词短语“通过这次活动”导致主语残缺

搭配不当

- 例：秋天的北京是美丽的季节。 - 修改：北京在秋天是美丽的季节。 - 原因：主宾搭配错误（北京是城市，季节是时间概念）

用词不当

- 例：他把节俭下来的钱捐给了灾区。 - 修改：他把节省下来的钱捐给了灾区。 - 原因：“节俭”为形容词，不能带趋向动词“下来”

语序不当

- 例：我妈妈昨天做了一道很好吃的菜，吃完后我和爸爸都很满意。 - 修改：我妈妈昨天做了一道很好吃的菜，我和爸爸吃完后都很满意。 - 原因：时间状语“昨天”应置于句首

重复啰嗦

- 例：一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方。 - 修改：一会儿，我们就清洁了好几处

四、修改步骤建议

读懂原句：

默读2-3遍，明确句意

标记错误：

用铅笔圈出问题部分

尝试修改：

运用修改符号或语法规则调整

检查验证：

对比正确句子，确认无误

反复练习：

通过专项练习巩固技巧

五、辅助工具与建议

使用语法矫正工具（如语文书例句）辅助判断

记录常见错误类型及修改方法，建立错题本

家长可提供真实语境练习，增强应用能力

通过规范使用修改符号、掌握错误类型及强化训练，四年级学生可逐步提升病句修改能力。