组文阅读与群文阅读是两种不同的阅读教学模式，主要区别体现在以下几个方面：

一、阅读方式

组文阅读

以单篇或少量关联文本为核心，学生围绕单一议题进行自主阅读，通过独立思考形成个人观点，并通过言语实践表达。例如，围绕“人与自然”主题选择几篇相关文章，学生分别阅读后撰写读后感。

群文阅读

以多篇关联文本为载体，学生围绕同一议题进行集体建构，通过讨论、合作达成共识。例如，教师提供《狼》《变色龙》等不同体裁的文章，学生分组讨论主题异同，形成集体理解。

二、教学目标

组文阅读：

侧重提升学生的独立阅读能力、批判性思维和个性化表达能力。

群文阅读：强调通过多文本对比与整合，培养学生的信息整合能力、合作交流能力和集体思维。

三、文本组织

组文阅读：文本选择相对集中，注重文本内部逻辑关联。

群文阅读：需跨文本建立联系，教师需设计结构化整合策略，如主题式、问题式等。

四、教学特点

组文阅读：

学生活动以个人自主阅读为主，教师起引导作用；

强调深度思考和个性化解读。- 群文阅读：

学生活动以集体讨论、合作探究为主，教师起组织协调作用；

注重开放性、自主性和多样性，通过比较、辨析提升综合素养。

五、适用场景

组文阅读：适合需要深入理解单一文本或培养独立思考能力的教学场景。

群文阅读：适合需要拓展知识视野、培养合作能力和信息整合能力的教学场景。

综上，组文阅读与群文阅读各有侧重，前者重个体思维，后者重集体智慧，两者可互补而非替代关系。