关于教养的论据可以从多个角度进行论证，以下是一些主要的论据：

关心公益

教养的人应当关心公益，这是有教养的人所共有的品质。

尊重他人

有教养的人从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。例如，列宁让路的故事中，他虽地位高贵，却不因自己的高贵而无礼，而是亲切地让女工先过。

热爱大自然

热爱大自然是有教养的重要证据之一。一个不懂得敬畏大自然、不知道人类渺小的人，必是井底之蛙，与教养相去甚远。

行为举止

教养体现在行为方式中的道德修养状况，包括礼貌、谦虚、恭敬等。例如，程门立雪的故事中，杨时和游酢在程颐闭目养神时，依然侍立一旁，不言不动地等待，体现了他们对老师和知识的尊重。

文化和品德的修养

教养是文化和品德的修养，需要通过教育养成。一个小孩子如果没人教给他良好的习惯和有关的知识，他必定是愚昧无知的。

家庭和社会环境

教养是家庭、学校和社会环境影响的结果。尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准，属于他律教化显现。

同侪影响

儿童的社会化过程中，同侪的影响非常重要。一个孩子在同侪团体中的地位、是否被嘲笑、团体的文化对他有深远的影响。

反对表面化的教养

教养的证据不在于读过多少书、家庭背景如何显赫、通晓多少礼节规范等表面现象，而在于内心的修养和品质。

这些论据从不同角度阐述了教养的内涵和表现，强调了教养不仅仅是表面的礼节和知识，更重要的是内心的修养和对他人的尊重。