孔子的教育思想在中国乃至世界教育史上都具有重要地位，其评价可以从多个维度进行：

教育态度与价值观

孔子对待教育认真严谨，肯定学习的重要价值，认为学是教育的基础。他提出的“学然后知不足”、“不学礼，无以立”等观点，充分表明了对学习的重视。

孔子教育思想中蕴涵了当代教育改革发展中有关素质教育、终身教育、和谐教育以及创新教育的思想。

教育对象与公平性

孔子主张“有教无类”，即不分贵族与平民，都可以接受教育，成为教育的对象。这一理念打破了教育的阶级壁垒，为后来的平民教育奠定了基础。

培养目标与方法

孔子的教育目的是要培养德才兼备的君子，强调道德教育的重要性。他提倡“因材施教”，认为教育应当根据学生的个性、能力和兴趣进行个性化指导。

孔子强调知行合一，主张躬身践行，将道德教育的要求贯穿到文化知识学科中。

教育内容

孔子教育内容主张以“仁”“礼”为核心，涵盖了道德、文化、艺术等多个方面。他创办的私学并对西周的文化典籍进行整理，形成了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种教材，奠定了儒家教育内容的基础。

教学原则与方法

孔子提倡启发诱导的教学方法，善于观察学生，能够根据每个学生的不同特点，采取不同的教学策略，使每个学生都能在适合自己的道路上发展。

教育的社会功能

孔子认为教育对社会发展有重要作用，提出“庶、富、教”是立国、治国的三大要素，强调教育在国家治理中的重要性。

影响与启示

孔子的教育思想和实践对中国乃至世界教育的发展产生了深远的影响。他的教育理念和方法，不仅在当时具有重要的意义，而且在今天仍然具有重要的价值和启示。

综上所述，孔子的教育思想具有深远的历史影响和现实意义。他提倡的“有教无类”思想打破了教育阶级壁垒，推动了教育的普及；他主张的“因材施教”方法体现了个性化教育的理念；他重视的道德教育和经典文化传承，为培养德才兼备的人才提供了重要指导。尽管孔子的教育思想在某些方面存在局限性，但其核心理念和方法至今仍然具有重要的借鉴意义。