根据相关法律规定和搜索结果，老师将学生作文作为范文进行评讲的行为是否侵犯知识产权，需结合具体情境判断，主要分为以下几种情况：

一、不构成侵权的情形

教学活动中的合理使用

老师在课堂教学中引用学生作文进行讲解、分析或批改，属于合理使用范畴。此时无需获得学生许可，但需履行以下义务：

注明作者姓名、作品名称；

不得影响作品正常使用或损害作者合法权益。

非商业性、非公开性使用

若老师仅在本班教学范围内使用作文，且未向公众传播或收取费用，则不构成侵权。

二、可能构成侵权的情形

商业用途或公开传播

若老师将作文用于出版、发表、网络传播或以其他方式向公众提供，且未获得学生授权或未支付报酬，则可能侵犯学生的发表权、复制权等。

修改后发表

若老师对作文进行修改后以自己名义发表（如编入书籍、博客等），且未征得学生同意，可能构成侵权。

三、特殊说明

学生年龄因素：

若学生为未成年人，其著作权由其法定代理人（如家长）行使。若老师未经家长同意使用作文，可能涉及代理权问题。

合理使用的边界：合理使用需满足“少量、非商业、非核心”等条件。例如，摘抄少量文字用于评论可能不侵权，但整篇作品的使用可能超出合理范围。

四、相关建议

教师规范：教师应明确告知学生其作品的知识产权归属，并在使用前征得同意，避免无意侵权。

学生维权：若发现作品被不当使用，可通过协商、调解或法律途径维护权益，如要求赔偿损失或公开道歉。

综上，老师在教学场景内使用学生作文通常不构成侵权，但需注意使用范围和方式，避免越界行为。