一、班级管理与幼儿适应

新生适应支持

本月初接手新生班级，通过家访初步了解幼儿性格、生活习惯及自理能力。针对小班幼儿分离焦虑，组织“我是小司机”“大家都是好朋友”等游戏活动，帮助幼儿快速适应集体生活。

日常保育工作

- 协助主班管理午睡环节，通过安抚、引导建立安全感，使幼儿逐渐适应午睡环境。

- 关注幼儿情绪波动，及时调整教学节奏，确保幼儿在愉悦氛围中学习。

二、教学活动与专业成长

课程设计与实施

根据《幼儿园教育指导纲要》，制定涵盖语言、社会、艺术等领域的教学计划。采用直观教具和游戏化教学，激发幼儿学习兴趣，例如在益智区通过拼图游戏培养空间认知能力。

教学反思与改进

- 记录教学过程，课后及时总结经验教训。针对幼儿在拼图游戏中出现的争执问题，调整拼板尺寸并引导幼儿协商解决，提升活动效果。

- 积极参加园内教研活动，学习其他教师的先进教学方法，如通过故事教学培养幼儿逻辑思维。

三、家园沟通与合作

定期反馈机制

每天利用晨接、放学时间与家长交流幼儿在园表现，及时反馈进步与问题。通过家长会、家访等形式，与家长共同探讨教育策略，形成家园教育合力。

特殊需求关注

针对听障儿童，结合专业培训方法调整教学策略，帮助幼儿在听觉、言语方面取得进步。

四、个人能力提升

专业素养提升

每月撰写教育随笔，总结教学心得；通过片区教师技能比赛等平台，拓展视野，学习雪花片插接等创新教学形式。

团队协作与自我管理

与主班、保育员密切配合，主动承担班级管理工作。面对突发情况（如幼儿突发疾病），保持冷静，及时与家长沟通处理。

总结与展望

十一月份通过努力，班级幼儿在适应能力、学习兴趣方面取得显著进步，但仍有提升空间。未来需继续优化教学方法，加强家园沟通，关注幼儿个体差异，为幼儿全面发展奠定基础。